1高校教師 因?yàn)樾侣剛鞑W(xué)既具有理論互聯(lián)網(wǎng)與未來(lái)新聞傳播的成分互聯(lián)網(wǎng)與未來(lái)新聞傳播，又很實(shí)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)與未來(lái)新聞傳播，因此就業(yè)的前景也非常廣闊互聯(lián)網(wǎng)與未來(lái)新聞傳播，其屬新興學(xué)科正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進(jìn)入高校教書(shū)，或者科研咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論研究2網(wǎng)絡(luò)編輯 當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)。

全球性傳統(tǒng)的報(bào)刊在報(bào)道新聞時(shí)受到地域限制，主要關(guān)注本地新聞事件，而在全球性事件的報(bào)道中就更受限制傳統(tǒng)新聞傳播媒介在報(bào)道國(guó)外新聞和對(duì)外傳播時(shí)，往往會(huì)受到時(shí)間空間政治等自然或人為的因素網(wǎng)絡(luò)媒體的全球性使新聞。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體方向比網(wǎng)絡(luò)傳播方向的涉及面更廣，新媒體數(shù)字雜志數(shù)字報(bào)紙數(shù)字廣播手機(jī)短信桌面視窗移動(dòng)電視數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)觸摸媒體等因此，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)傳播 傳播學(xué)是研究人類(lèi)一切傳播行為和傳播過(guò)程發(fā)生發(fā)展的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的融合走向深化，中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的發(fā)展成就，傳媒產(chǎn)業(yè)規(guī)模占到世界傳媒產(chǎn)業(yè)的17中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下加速轉(zhuǎn)型，傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入大眾自媒體傳播時(shí)代，大眾媒體平臺(tái)化媒體。

新聞傳播現(xiàn)在有點(diǎn)慢半拍，不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上有的新聞是假的。

因?yàn)樾侣剛鞑W(xué)既具有理論的成分，又很實(shí)務(wù)，因此就業(yè)的前景也非常廣闊，其屬新興學(xué)科正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進(jìn)入高校教書(shū)，或者科研咨訊機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論研究網(wǎng)絡(luò)編輯當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度后。

手機(jī)從單一的通訊工具變?yōu)榭梢陨暇W(wǎng)閱讀，接收彩信，飛信，定制新聞的真正媒體互聯(lián)網(wǎng)則推出網(wǎng)絡(luò)電視網(wǎng)絡(luò)廣播博客播客彈窗電子雜志，論壇，空間等各種新的功能作為傳播手段這些“新花樣”無(wú)疑為各個(gè)層次受眾更多方便獲取信息的途徑。

傳統(tǒng)新聞傳播媒介在報(bào)道國(guó)外新聞和對(duì)外傳播時(shí)，往往會(huì)受到時(shí)間空間政治等自然或人為的因素網(wǎng)絡(luò)媒體的全球性使新聞傳播不受?chē)?guó)家限制，各國(guó)的新聞可以跨境流動(dòng)交互性傳統(tǒng)新聞報(bào)道只是讓受眾了解事件發(fā)生，受眾的角色局限于。